為加快教育高質(zhì)量、智能化發(fā)展，響應學校提出的精準教學目標，咸陽市高新一中初中部借助慧學星大數(shù)據(jù)教學管理平臺，于2022年6月2日舉辦了第二屆大數(shù)據(jù)試卷講評課大賽。
本次比賽以教研組為單位，各組推選一名老師，利用慧學星大數(shù)據(jù)教學管理平臺，開展多維度學情分析，進行試卷精準講評，提升教學質(zhì)量。
參加本次比賽的七位老師依據(jù)學情，認真準備，結(jié)合大數(shù)據(jù)對試卷做到精準分析和精準講評，課堂內(nèi)容豐富，又不失對學生學習興趣的激發(fā)，學習習慣的培養(yǎng)。
張葉葉老師的語文期中試卷講評課首先利用大數(shù)據(jù)找到本班薄弱項，并根據(jù)薄弱項明確失分知識點，找到典型錯題，歸納錯因，并找出滿分答案示例，共同總結(jié)答題方法，在針對本次考試進行詩歌鑒賞的基礎(chǔ)上，進行了知識的引申。
謝琪老師的數(shù)學期中試卷講評課主要講解了有關(guān)分式的題型，他首先利用大數(shù)據(jù)找出本班學生的典型錯題，再帶領(lǐng)學生共同找到關(guān)鍵問題，歸納解題方法，根據(jù)法則步步計算，嚴謹、高效地解決了試卷中有關(guān)分式的錯題，并總結(jié)了此類問題的答題方法。
譚琳老師的英語期中試卷講評課板書部分圖文結(jié)合，課堂內(nèi)容豐富，注重對學生的知識拓展，在講解試題之余運用小練卷進行練習，并請學生上講臺展示，充分調(diào)動了學生的積極性，課堂充滿激情活力，語言富有感染力。
胡雪瑞老師的歷史期中試卷講評課，能夠跳出以往講評課上教師全講的傳統(tǒng)方式，以學生為學習的主體，充分發(fā)揮學生的自主能動性，并利用大數(shù)據(jù)進行糾錯和舉一反三，引導學生自我反思，尋找解決問題的方法。
張露老師的物理試卷講評課在結(jié)合大數(shù)據(jù)找到錯誤率較多的題目的基礎(chǔ)上，分析錯因，進行方法歸納，思路清晰，問題設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，并充分利用大數(shù)據(jù)講評系統(tǒng)進行舉一反三，請學生上黑板展示，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。
王瀟老師的數(shù)學試卷講評課首先運用大數(shù)據(jù)講評系統(tǒng)表揚了本次考試的進步學生，培養(yǎng)了學生的自信心。在習題講解過程中找出高頻錯題，針對典型錯題進行講解，在變形練習的過程中運用多種方式鍛煉學生的自主學習能力，在歸納方法方面，針對問題找到突破口，從而得到解決方法。
孔勝老師的化學試卷講評課立足學情，依據(jù)大數(shù)據(jù)對高頻錯題進行分析，并與學生共同歸納解決方法，在習題講解的基礎(chǔ)上，講練結(jié)合，并請學生上黑板書寫公式，在對基礎(chǔ)知識做以鞏固的同時，也激發(fā)了學生的學習興趣與熱情。
試卷講評課結(jié)束后，評委小組針對課堂教學展開激烈討論，最終確定比賽結(jié)果。本次活動由龔主任做以總結(jié)，并進行比賽結(jié)果宣讀。
本次比賽設(shè)一等獎一名，二等獎六名，其中王瀟老師榮獲一等獎。
張葉葉、謝琪、譚琳、胡雪瑞、張露、孔勝老師榮獲二等獎。
參賽老師與全體評委老師賽后留念。
大數(shù)據(jù)精準教學管理系統(tǒng)，讓教師在授課過程中可以快速鎖定教學內(nèi)容，有的放矢地進行高效教學，讓學生能更加清晰、直觀地分析原因，找到方法，有效服務師生，提高教學效率，為教學質(zhì)量的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)，它不僅可以應用于試卷講評，也可以推廣至課堂教學當中。有效利用大數(shù)據(jù)，讓教與學更加科學、清晰、高效，我們始終在孜孜不倦、努力探索的路上。
