為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，貫徹落實(shí)“學(xué)生主體式”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)流程五環(huán)節(jié)、教師課堂三檢查及課后三過關(guān)，切實(shí)提高教師教學(xué)水平。近日，咸陽(yáng)市高新一中初中部英語(yǔ)教研組開展了為期兩周的賽教活動(dòng)。
譚琳 《冠詞的用法》
譚琳老師教態(tài)自然、大方，先講解冠詞的分類及用法，使學(xué)生能系統(tǒng)學(xué)習(xí)冠詞知識(shí)。接下來(lái)結(jié)合學(xué)情有針對(duì)性進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，講練結(jié)合。
黃夢(mèng)君 《中考話題復(fù)習(xí)——問路和指路》
黃夢(mèng)君老師教學(xué)突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生說出所學(xué)知識(shí)，目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出，整節(jié)課都在為學(xué)生搭建獨(dú)立思考和自主探究的平臺(tái)。
劉青 《Why don't you talk to your parents?》
劉青老師精心設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的閱讀課，學(xué)生在文章中尋找、討論，并以小組合作形式呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在積極思考中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
李雪婧 《寫作 My rules》
李雪婧老師充分利用學(xué)生的已有知識(shí)引導(dǎo)遷移，由詞到句，由句到文章，層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，更好的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。
張潔 《Why don't you talk to your parents?》
張潔老師重視學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和實(shí)踐，采用自主探索加小組合作交流的形式，使學(xué)生集思廣益，討論減壓的方法并分享。
李娜 《Why do you like pandas?》
李娜老師在教學(xué)過程中注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，利用教具、多媒體等手段有效輔助教學(xué)，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的保護(hù)和喜愛。
張耀軍 《中考復(fù)習(xí)——現(xiàn)在完成時(shí)》
張耀軍老師教授的復(fù)習(xí)課采用整體回顧、分點(diǎn)練習(xí)的方法，將考點(diǎn)與習(xí)題結(jié)合起來(lái)，層層深入，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中充分掌握現(xiàn)在完成時(shí)的考點(diǎn)。
王瑜 《Why don't you talk to your parents?》
王瑜老師課堂充滿激情，具有極強(qiáng)的感染力，通過小組活動(dòng)、舉手搶答等多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；重視英語(yǔ)課堂的實(shí)踐性和實(shí)用性。
孫娟紅 《中考時(shí)態(tài)總復(fù)習(xí)》
孫娟紅老師具有豐富扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和靈活多樣的教學(xué)方法，在授課過程中根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握情況有的放矢進(jìn)行教學(xué)，關(guān)注到學(xué)生的整體情況。
韓珺 《Review of unit5》
韓珺老師口語(yǔ)表達(dá)清晰流利，課堂內(nèi)容豐富多樣，從單詞檢測(cè)到文章寫作，環(huán)節(jié)之間銜接緊密、過渡自然，鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫綜合能力。
賽教后，英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)黃夢(mèng)君老師組織全體英語(yǔ)組教師從教學(xué)方法和手段、教學(xué)基本功、教學(xué)效果、教學(xué)特色等方面進(jìn)行評(píng)課研討，大家暢所欲言、深度評(píng)議。對(duì)于教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)給予了肯定，對(duì)于在課堂上存在的共性問題，深入研究、集思廣益，不斷尋求更優(yōu)的解決辦法。
教無(wú)定法，教學(xué)相長(zhǎng)。本次活動(dòng)極大的激發(fā)了教師的教學(xué)、學(xué)習(xí)熱情，充分展現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科、教學(xué)的魅力。賽教雖結(jié)束，學(xué)習(xí)永不止。相信接下來(lái)英語(yǔ)組的教師將會(huì)更加努力磨練自己，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)步共成長(zhǎng)。